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广东雅思口语培训效果好

2019-02-25 00:37:24 雅思110℃
编辑:卢本伟

  语言刺激能促进大脑细胞生长发育。幼儿期是语言发展的关键期,抓住这个关键期给予幼儿两种语言刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强细胞之间的联系。

  目前,不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训,如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。

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  据我十多年的观察发现:许多人学英语是有误区的! 我想大部分人都有过这样的经历:老师让自己复英语的时候,都惯性地把英语书拿出来,翻到单元的单词表,一节课过去了,还是停留在单元。 下一次复时,又是把书翻到单元单词表,一个学期过去了,单元单词表那一页都已经磨得起了毛边,而其它地方碰都没碰过。 好多人对大学英语四级没什么印象了,可对于四级词汇abandon却记得清清楚楚,因为它就是四级词汇手册页的个单词! 这就是我们学英语惯性的误区:总喜欢从头开始。

  为了应付考级,要背好多单词、语法和句型,但孩子们考完就忘,等拿到证书之后,他们还能记住多少?我们不可回避的一个现状是,从幼儿园到到大学毕业,孩子们需要经历十多年的英语课程学,虽然四、六级证书已经是铺天盖地,其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语,难道孩子们今天的英语学只是为了日后获得一张又一张证书吗?

  少儿期是一个人智慧成型阶段,一个人的思维方式和表达惯都在这个时期形成。因此,的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力,以及大胆开口说英语和正确使用英语的惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的惯,而不受到母语的干扰,“英汉互译”,而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上,而不仅仅是高分和证书。

  

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  但是,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,在教授幼儿学英语时,不要求幼儿去书写,并且教学方法一定要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿的注意力一般不易集中,教师就应运用多种方法吸引孩子的注意力,如游戏、歌曲、故事等,让幼儿融入其中,进而他们的学兴趣。

  时下的培训班大多存在两个方面的问题:一是过于强调应试。在小学阶段,不少教育机构推出“速成式”课程,以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。

  另外,在培养孩子外语能力的同时,也要加强孩子母语的培养。联系人类深沉感情的还是母语,而外语通常是作为语言工具来学的,母语除了交流工具的职能外,也承载了本民族的心理惯和文化认同,母语才是真正的竞争力。

  英语是国际通用语,懂英语,信息接触就会更广泛。美国耶鲁大学的一项研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。

  在教孩子学英语时,不要用英语教授模式。如果把学英语的方法“读课文,解释生词,练句子”的模式搬到幼儿课堂上,不仅不能提高教学效果,反而会引起幼儿的反感,不利于幼儿学,说得夸张一点,可能会让孩子越学越迷糊。

  据我十多年的观察发现:许多人学英语是有误区的! 我想大部分人都有过这样的经历:老师让自己复英语的时候,都惯性地把英语书拿出来,翻到单元的单词表,一节课过去了,还是停留在单元。 下一次复时,又是把书翻到单元单词表,一个学期过去了,单元单词表那一页都已经磨得起了毛边,而其它地方碰都没碰过。 好多人对大学英语四级没什么印象了,可对于四级词汇abandon却记得清清楚楚,因为它就是四级词汇手册页的个单词! 这就是我们学英语惯性的误区:总喜欢从头开始。

  孩子学英语早,并不一定能学得好。不过,孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型,如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音,那么他接触英语越早,越有利于语音纯正度的提升,提高语言的敏锐度和准确性,减少“口音”问题。

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  我们主张:从碎片开始,碰到什么就学什么。遇到一个句子就记个句子;遇到一个单词就读准一个单词;遇到音标就学音标,碰到什么就学什么,任何时候开始都行。 其实很多时候,我们都是不断地积累一些零碎的知识点,积累得多了,再进行一个系统化的梳理。 我们的学计划叫做:三分钟英语。 你若每天能拿出三分钟来,学一些零碎的英语,那就很了不起了。 三分钟学不了多少东西,可能是一个音标,一个句子,或是听一首歌。 在你无聊发呆时,在你游戏结束时,在你睡觉前,在你起床后,学三分钟的英语。 更重要的是:这一切都免费!!!

  然而,这些课程考什么教什么,以致知识点是零散的,更谈不上科学的体系。到初中阶段,培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多,而学生能花在英语上的时间又很有限,更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学,课堂上热热闹闹,孩子学得也挺高兴,但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长,大多深受“哑巴英语”之害,尤其重视孩子的听说能力,而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理,片面夸大某些单项技能,致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。

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